物理环境与学习效率的相关性，

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　　(1)影响学生的生理健康

　　健康的身体是进行高功率学习的基础。从前有人把教育活动喻为是“一个生态系统”，在这个有机体内，良好的健康状况是维系这个生态平衡的基础。教室的物理环境通过一定的方法作用于人体，人通过这些方法直接与物质世界发生一定的联系。有研讨证实，在教育的进程中，几十论理学生在一个教室一起学习，每个学生都呼出大量的二氧化碳和发出热量，如果教室比较封闭、没有新鲜空气的流入，室内的空气很快就会被污染，室内的二氧化碳浓度超标、温度升高，室内的闷热(湿热闷人)感增强，在这样的环境里会使学生精神萎靡、注意力不集中，空气的突变，容易引起上呼吸道感染等疾病，影响学生的学习。还有学生学习的照明环境，照明不妥不只下降学生的学习功率更加影响学生的视力健康。别的，随同学习进程的家具设备特别是课课桌椅的规划，大部分固定高度的学生课桌椅不能满意所有人的生理需求，影响学生身体正常开展。诸如室内其它的物理环境对学生身体健康的影响还有许多，所以，在建造学习空间时，一定要重视室内的采光、照明、设备等的规划，保证学习者较基本的身体健康。

　　(2)影响师生的情感和学习功率

　　大脑对环境中客观事物的反映影响着人的心理活动，心情是人对环境中事物的内心体会。学生课桌椅用普通角铁做铁架床，出产加工成本很低，用钻床打螺丝孔，用电焊机焊接，刷上油漆。心情的发生主要受生理状况、环境要素和认知进程这三种要素的限制，环境要素是心情发生较重要的外部诱因。例如课桌椅规划中的高矮、功能、造型、排列方法等都会影响学生的心理活动和师生的沟通及学习方法。还有室内空间的颜色、气味、声响等都或许触发人的其间一种心情，引起心理状况的改动然后影响学习的功率。有关颜色心理学的研讨证明，不同波长的可见光刺激人体大脑皮层的相应部位后会发生不同的心情反映，例如沉静、兴奋、激动、压抑、烦躁等。有关研讨表明噪音使工人劳动出产率下降，长期在噪音的环境中学习，会使人心情烦躁，眩晕、恶心严重影响工作和学习的功率等。

　　(3)影响学生审羡和德育的开展

　　德育和审美情味的开展，完善了个人综合才能的进步，是高功率学习的重要表现。升降课桌椅其主要作用是：在使用进程中能有用训练广大师生的身体、能切实有用地增加课程的趣味性、发明更好的学习和生活环境，然后更有用地促进学生身心健康、活跃开展、保证教育效果。教育的物理环境是通过人们改造过的“人工环境”，合理、美化的教育环境能使久处其间的人对感知、审美情味和品德力气的进步。用环境去发明好的学习情景，熏陶、激励学生对美的体会的感受，从外化的环境到精神状况的改动。前苏联教育家马卡连柯把“环境能够改动人”作为自己较基本的教育出发点，通过教育环境的布局、美化培育学生们对美的鉴赏和感受以及对美的评价和发明美。

　　(4)影响教育的方法和办法

　　教育的方法和办法的改动直接影响着教育成果和学生的学习效果。学生课桌椅用普通角铁做铁架床，出产加工成本很低，用钻床打螺丝孔，用电焊机焊接，刷上油漆。教育方法办法的改动必定引起室内环境的相应改变，物理环境的改变与教育方法和学习办法是相辅相成，互相影响的。教育的物质空间也在一定的程度上限制着教育的方法和教育办法，20世纪60年代以来，国外已经开端研讨教育方法和教育空间规划之间的关系，主要侧重于诸如室内声、光等物理环境的研讨。欧美等西方发达国家在“开放教育”的口号下，对开放式教育空间规划的研讨较早，例如对全体学校的开放性研讨以及教室的空间规划和适合开放式教育环境的家具规划等，都对目前的教育办法和方法影响很深。传统的教室相对比较封闭，教室严厉的场景和固定的一排排座椅，限定了师生的心理空间，影响师生之间的沟通和互动，相对开放式的教师来说，限定了学生们评论、协作以学生为主的学习方法的实施。

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